校长的来信

人类是群体动物,群体认同与团结是人类应对的基本机制。但当群体中的个体停止独立思 考时,整个群体往往容易走向极端。放弃个体性,就等于放弃自由思考。

在弗洛伊德关于“微小差异的自恋”的著名论断中,他提出:邻近群体之间的敌意程度, 往往与他们之间的差异成反比。极其细微——甚至外人看来无关紧要的——差别,可能导 致“我们”与“他们”之间极度的仇视。问题不仅仅在于过剩的攻击性,更在于缺乏反 思。

“真正的信徒”陶醉于自封为先知,沉迷于幻想式的思维。仅仅告诉一个人某件事是错误 的,往往无法动摇他们的信念。人们倾向于靠近认同自己世界观的人,并不断强化自身偏 见,这使得错误信息更容易被接受,而纠正性的证据却被排斥。

幸运的是,在一个开放的社会中,我们可以通过彼此批评、公开争论、以及用实证检验可 疑言论,来相互纠偏。我们可以用一种尊重他人经验的自主性和正当性的伦理观,来取代 意识形态的言辞。这正是对抗中世纪般的顽固与盲从的良药——尤其是在“真正的信徒” 大举前进之际。

教育的目标,是培养谦逊和批判性思维这两项关键生活技能。真正的教育引导我们走向心 理上的成熟,使我们能克服简化和极化的冲动, 共同朝着真正的解决方案前进。在这个不 确定的时代,这一目标是最鼓舞人心的正能量源泉。

谨代表CSSW教职员工与董事会,祝愿你们前程似锦,未来光明。

 

朱嘉年校長

 

 

 

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控制的二分法
有些人看事情问 “为什么？
我梦想从未有过的事物，并且问“为什么不？”
乔治·伯纳德·肖(George Bernard Shaw)

 

2024 年 6 月 15 日

親愛的 CSSW 家庭、員工和朋友們，

隨著我們告別 2023-24 學年，在畢業生們跨入教育旅程的下一個階段之際，我很高興對今 年的畢業生表示祝賀。在這個年代成為青年並不容易：我們的社會複雜而混亂，我們聽到 太多不同的聲音，還有太多別人對我們的期望需要實現。 在這個充滿焦慮和不確定性的 時代，我們很容易渴望有一些行為準則可以緩衝我們對日常生活的困惑和對我們安全感的 威脅。由於人生變遷在本質上是不可預測的，所以我們最好保持堅定的懷疑。 我們不確 定將會發生什麼，但我們會不斷整合所有可用的數據，以理解每天發生的事情。

斯多葛(Stoic)派哲學家伊壁鳩魯(Epictetus)描述了這種”控制的二分法”， 控制二分法” 強調了在我們控制範圍內的事物和不在我們控制範圍內的事物之間的差異。 在現代生活中，壓力和焦慮通常是持續的，而不是間歇性的。這意味著我們必須找到更持 續的方法來實現認知控制。我們與其去努力發現“真理”或“真實的自我”，不如不斷努 力變得更強大、更智慧、更滿足。我們用我們的經驗、慾望和行動來不斷地建構自己，永 遠不要放棄為智慧、成熟的思想而奮鬥。

世界比我們眼睛所能看到的更豐富，偶然性是它暗藏深奧的表象。讓我們採取相反立場來 看——人生有它隨機的一面。這個論點強調了時間跨度內所經歷的迭代性質，並認為只有 我們改變自己的經驗結果才會改變。這是每個個人的經驗與世界實際正向變化之間的關鍵 連結。

代表 CSSW 董事會和員工，我們祝福你們未來一切順利。

朱嘉年校長